辦連鎖教育校園應注意酌手那幾點

俗話說孩子是祖國的花朵,好的教育才能使未來得到更好地開發(fā)和拓展。創(chuàng)建特色幼兒園要求領導班子著眼于幼兒園的全局工作，面向幼兒、面向社會、面向未來確定自己的整體優(yōu)勢或特色，是領導班子引路全體教職工施展智慧，就幼兒園的發(fā)展方向、辦學目標、發(fā)展策略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)的謀劃，并制訂科學、合理的創(chuàng)建特色的行動方案，建立動態(tài)控制創(chuàng)建特色的全過程。

一、確立目標，準確人手

辦特色連鎖教育，就要從分析自身的實際情況出發(fā)，找出自身所具有的特點，而不是盲目跟從。事實上，從歷史文化傳統(tǒng)、經濟發(fā)展背景、教育資源配置、幼兒園教育和管理水平、師資力量來看，園際差異不小，只有認識自己，揚長避短，確立具有自己特色的辦園思想和目標，才有可能走出一條符合本園實際特色的教育之路。

眾所周知，幼兒園的特色建設是教育改革的系統(tǒng)工程，幼兒園要辦出特色，還必須從整體出發(fā)，從重點人手，準確找到“突破口”。例如有的幼兒園以教育社會化為突破口，構建幼兒園、家庭和社區(qū)有機結合的“一體化”教育模式；有的幼兒園以發(fā)揮教師特長為突破口，進行幼兒教育活動結構改革的嘗試；有的則在綜合教育改革中，抓住了“教育內容結構的完善”等核心環(huán)節(jié)，對課程設置、教育形式、評價標準等一系列實質性的問題進行探討，由此而推動了特色教育的全面展開。

二、分析情況，準確定位特色

創(chuàng)建特色同樣必須從幼兒園的環(huán)境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史等方面人手，認清自己各方面的情況，如分析師資隊伍就可以分析本園領導班子和教師有哪些優(yōu)勢和不足。一般說來，幼兒園所確立的特色，若與園領導班子和大部分教師的專長取向一致或相近，那么創(chuàng)建特色的工作就比較爭取達成目標。再如，分析幼兒園的環(huán)境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發(fā)，充分挖掘、合理利用資源。另外許多建園歷史悠久的幼兒園，具有不錯的傳統(tǒng)，這些都是好的資源。如果我們能放眼世界的同時繼承傳統(tǒng)精華，使其自然、有機地融合，就有可能形成自己鮮明的特色。

三、創(chuàng)立發(fā)展，形成特色文化

從許多學校和知名企業(yè)的成功經驗看，文化建設將是特色辦園時間久穩(wěn)定的發(fā)展之路。個性文化是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的“性格”。因此，形成并積淀幼兒園的文化，是形成特色的關鍵。

四、特色辦園案例分析

特色辦園規(guī)劃是幼兒園發(fā)展的起始環(huán)節(jié)，是衡量幼兒園發(fā)展是否規(guī)范、高效、具有持續(xù)性的重要依據。一份切實可行的規(guī)劃可以起到以下作用：優(yōu)先，增強特色辦園的計劃性、科學性，減少盲目性和主觀隨意性。第二，使園長能在新的高度全面、深刻思考辦園方向和目標，同時更充分、自主的發(fā)展幼兒園的個性，梳理辦園特色。第三，制訂規(guī)劃對每所園是再學習、再審視、再提高的過程，在此過程中不斷梳理、調整、充實可發(fā)展的目標。第四，成功的規(guī)劃可推動幼兒園持續(xù)向前發(fā)展，是動態(tài)的規(guī)劃，是切實可行的。在規(guī)劃時，我們可以從當下能形成特色的幾個方面著手，除了幼兒園的資源利用和管理可以形成特色，特色課程、特色辦學均能在創(chuàng)立中形成特色，例如特色辦學之藝術教育、早慧教育、小班化教學、男教師執(zhí)教、親情教育、寄宿制管理、情商教育等，這些特色辦學均能帶動幼兒園的特色創(chuàng)建。